Aula invertida: una posibilidad de cambio
Fundamentación
En el escenario escolar se presentan como constantes la falta de tiempo para el desarrollo de los contenidos y la falta de conectividad. Acercar a los docentes al modelo pedagógico de la clase invertida ("Flipped Classroom") se convierte en una oportunidad de mejora en el aprovechamiento del tiempo escolar para la ejercitación e integración de saberes a partir del trabajo en el hogar de los aspectos más relacionados con la explicación y la presentación de materiales.
El modelo pedagógico de la clase invertida hace referencia a un enfoque integral, de corte constructivista, que busca aumentar el compromiso y la implicación de los estudiantes con los contenidos curriculares para la mejora de su comprensión conceptual. Al publicar una clase en línea se libera el tiempo presencial para la participación de los estudiantes en el aprendizaje, utilizando preguntas, generando discusiones y realizando actividades para explorar, articular y construir conocimientos.
Para invertir una clase ("flippear") se debe hacer un recorrido por las distintas herramientas y aplicaciones que le permitan al docente suplir sus explicaciones desde espacios virtuales, el uso de los distintos lenguajes para exponer los contenidos y una serie de recursos que permita incorporar prácticas colaborativas.
Objetivos
- Revisar las categorías didácticas y los distintos momentos de la clase
- Seleccionar qué partes de las explicaciones pueden exponerse a través de un video presentación o recurso que consideren conveniente.
- Evaluar los distintos recursos comunicativos y sus potencialidades y desventajas
- Generar dispositivos de comunicación considerando los múltiples lenguajes (texto, imágenes, sonido, video)
- Utilizar aplicaciones para manipular documentos, presentaciones, sonidos y videos.
- Generar repositorios de materiales.
- Diseñar clases virtuales.
- Utilizar herramientas para la socialización de los materiales: blogs, redes sociales o plataformas virtuales de enseñanza y aprendizaje, evaluando sus ventajas y desventajas
- Incorporar en sus propuestas el uso del modelo de clase invertida justificando el aprovechamiento del tiempo escolar para mejorar los aprendizajes.
- Generar actividades que impliquen la construcción colectiva del conocimiento desde espacios colaborativos como las wikis y las redes sociales.
- Incorporar la búsqueda y análisis de materiales y proyectos que utilicen el modelo pedagógico y socializar sus propias experiencias, para aprender con otros.
Destinatarios
Profesores de Educación Secundaria de todas las áreasDuración
20 horas
12 hs. de trabajo presencial repartidas en 4 encuentros de 3 horas, comenzando el Lunes 30/3/2015
8 hs de trabajo no presencial
Evaluación
Presentación de trabajo grupal por espacios curriculares
Apreciación personal sobre la aplicación del modelo durante el presente ciclo lectivo
